Hacia una visión informada por la evidencia

1. Preferencias y rendimiento: ¿amenaza o aliado?

Aunque la idea de que adaptar la enseñanza a estilos de aprendizaje específicos no siempre mejora los resultados académicos, estudios muestran que las preferencias sí pueden impactar positivamente la motivación del estudiante, cuando se toman como parte de un enfoque educativo más amplio.

Y, precisamente, conocer el estilo de aprendizaje nos ayuda a conocer las preferencias de aprendizaje y el carácter de la persona, para orientarle en las técnicas de estudio más adecuadas a ella.

2. ¿Por qué las preferencias pueden aumentar la motivación?

• Preferencias activan el interés intrínseco. En el contexto del aprendizaje de idiomas, se ha observado que estudiantes que utilizan múltiples estilos (como en el modelo VARK) muestran mayor motivación y mejor rendimiento académico assumptionjournal.au.edu.
• Colaboración y actividad refuerzan la motivación. En estudiantes de ciencias médicas, se observó que los aprendizajes más significativos se asociaron con métodos activos y colaborativos (kinestésico, trabajo grupal) BioMed Central.
• Elección y autonomía aumentan el compromiso. Por ejemplo, la teoría educativa respalda que tener opciones (por ejemplo, elegir cómo estudiar) fomenta la motivación a través de una mayor sensación de control y pertenencia Academias Nacionales.

Conocer a los estudiantes y sus preferencias nos ayuda a diseñar enfoques pedagógicos más atractivos, motivantes y eficientes para ellos, ya sea a través del estilo de aprendizaje o mediante la observación.

Además, si el estudiante está motivado y ve los resultados, es probable que se concentre más cuando estudia y se despierte su curiosidad por temas que, independientemente del currículum, capten su atención e interés.

3. Claves para aplicar las preferencias sin glorificar los estilos

• No se trata de etiquetar, sino de motivar. Las preferencias no son determinantes inflexibles; más bien, son indicadores útiles para diseñar experiencias de aprendizaje atractivas.
• Flexibilidad y diversidad. Ofrecer variedad: visual, auditiva, kinestésica o colaborativa según el contenido, incrementa la percepción de relevancia y significado.
• Incorporar elección. Que el estudiante elija cómo abordar el material (leer, escuchar, discutir, crear) fortalece su sentido de autonomía e implicación.

4. Conclusión

• Las preferencias de aprendizaje no garantizan mejores resultados por sí solas, pero sí pueden activar motivación cuando se incorporan de forma inteligente.
• La evidencia muestra que una enseñanza que considera las preferencias (de forma flexible, no rígida) mejora el compromiso, el interés y la persistencia.
• Lo ideal es diseñar estrategias educativas que combinen elección, variedad y relevancia, para estimular la motivación intrínseca del alumno y, con ello, potenciar el aprendizaje a largo plazo.

Bibliografía (ejemplos disponibles en Google Scholar y otras fuentes académicas)

1. Li, M. (2021). The Relationship of Motivation for Learning and Perceptual Learning Style Preferences with Academic Achievement… (Grade 8 English class) assumptionjournal.au.edu
2. Winarno, K., et al. (Indonesia). The Influence of Learning Style and Learning Motivation on Student Learning Outcomes in Science Subjects sjdgge.ppj.unp.ac.id
3. Marini, P. A., & Rachman, D. The Influence Of Learning Style and Students’ Motivation on Students’ English Achievement In Higher Education jim.usk.ac.id
4. Estudio en salud (medicina). Learning gains and learning style preferences… VARK y modalidades activas/colaborativas BioMed Central+1
5. Gamificación y estilos: impacto en motivación (Felder-Silverman, badges, engagement) Wikipedia
6. National Academies / Learning motivation y efectos de elección/autonomía Academias Nacional